Dans le domaine du numérique, l'autoformation est minoritaire, les temps de formation institutionnalisés sont privilégiés même si les sites institutionnels, les forums et les réseaux sociaux sont considérés comme des espaces de ressources et d'autoformation. "Intervention de Dominique Borne au séminaire "Numérique et manuels scolaires & universitaires ", 29 et 30 septembre 2004 à l'abbaye de Fontevraud. Le groupe des IA-IPR et des IEN-EG de langues vivantes. L’usage du numérique est largement développé pour mieux assurer la différenciation de l’enseignement, pour favoriser l’interactivité et le plaisir d’apprendre, pour réduire les difficultés scolaires et pour faciliter des démarches de recherche. « Centre de recherche en éducation de Nantes, Université de Nantes, FranceCentre de recherche en éducation de Nantes, Université de Nantes, FranceRevue interdisciplinaire sur le développement de l'enseignement supérieur et de ses pratiques pédagogiques Paris : ministère de l'Éducation nationale, juillet 2010, 107 p. Paris : ministère de l'Éducation nationale, juillet 2010, 107 p. »Fourgous, Jean-Michel. Le numérique transforme l’enseignement Éditorial. Mais cela ne se fait plus dans une simple perspective d’équipement (on équipe plus les écoles sans projet), mais est plutôt axé sur l’accompagnement des premiers pas lors de l’intégration du numérique dans les pratiques pédagogiques. Couplée à l’apprentissage adaptatif, ses possibilités sont innombrables !L’individualisation des parcours d’apprentissages peut s’effectuer à 3 niveaux : le contenu, le rythme et le format.Prenons le cas d’un professeur de mathématiques, en cours avec sa classe de 3ème sur le théorème de Thalès, déjà abordé pour la première fois en classe de 4ème. De plus en plus d’applications proposent désormais le choix de polices adaptés pour les élèves dyslexiques ou encore la disponibilité des fichiers textes en audio pour les élèves malvoyants.Le rôle du professeur, augmenté par l’usage de tablettes, reste central. À l’entrée en 6e, l’amélioration du niveau scolaire des élèves s’observe de façon significative dans tous les domaines du français (+ 18,4 %). Rapport sur la modernisation de l’école par le numérique "Réussir l’école numérique". ), Morlaix, S. & Suchaut, B. 8 Avant d’examiner les recherches sur l’efficacité du numérique, un détour par la perception qu’en ont les étudiants fournit des indications sur la manière dont ils peuvent ou non s’en emparer dans le cadre de leurs études. Les nouveaux étudiants, d’hier à aujourd’hui. Dans le cas d’un fichier anglais audio, l’élève, grâce à ses écouteurs, peut réécouter l’extrait autant de fois qu’il le souhaite, sans avoir peur de ralentir la classe.Enfin, les tablettes numériques permettent d’adapter le format des contenus pédagogiques à chaque élève. The effects of determining factors – educational background and learning strategies – were controlled. Le numérique s'est petit à petit glissé dans notre quotidien : services, loisirs, santé, culture, etc. ... est l’une des rares concernant l’impact de ces technologies sur les résultats des élèves. Avril 2016. Après avoir testé ses élèves individuellement grâce à un exercice sur tablette, le professeur peut alors proposer des parcours numériques différents à chaque élève, en fonction de sa maîtrise du concept : exercice de découverte pour ceux qui n’ont plus le moindre souvenir des égalités de rapport, exercice d’application pour ceux énonçant correctement le théorème, voire problème géométrique pour les plus avancés. Furthermore, it tries to determine the level of influence of the digital activities on the average grades during the first semester.